《中國教育報》2024年03月07日第9版

教師的“篤行”是與學生“同行”

——記鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方

本報記者 張利軍

大力弘揚教育家精神|躬耕教壇 強國有我

周榮方說，沒有扎實的基本功，是站不穩講臺的。她調研學生情況、走訪鄉村、深入楷模生活，研讀學科書目和各種傳記，跟著老教師一年年聽課，把汲取的營養都融匯在了講臺上。

“行走的思政課”是周榮方教學團隊堅持了10余年的活動。通過“行走”，周榮方將“思政小課堂”融入“社會大課堂”，用身邊“小感動”激發社會“大能量”。

“周老師，您好！我是咱們學校音樂學院去年的畢業生郭怡亨，現在在雄安新區，也成了一名教師。今天我們全體老師共同觀看了宣講會，沒想到第一個是您，真的很激動，再次以這樣的方式聽您的課，還是一如既往地有感染力！”3月3日，全國優秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講（河北站）的活動還未結束，宣傳團成員、全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方手機上便收到了畢業學生發來的信息。

“躬耕向未來，播種和收獲本就不是一個季節的事情，要有等待種子扎根發芽的耐心！”“教師的‘篤行’絕不是‘獨行’，而是和學生的‘同行’。”……在這次巡回宣講中，周榮方的“真心話”，再次激起了全國無數師生的共鳴。

默默無聞的歲月叫作扎根

從幼兒園開始，周榮方的夢想就是成為一名教師。然而，當2007年站在了鄭州大學的講臺上時，她卻突然有點兒膽怯。“一個講臺一節課，影響的可能是一個學生的一生。”周榮方特別敬畏教師這個職業，敬畏這一方小小的講臺。

很幸運，工作第三年，她就拿到了鄭州大學中青年教師教學技能大賽的最高獎。然而，她并沒有因為這次意外的獲獎而沾沾自喜。

“比賽過后，我總結，可能是因為我講課時運用了抽簽、剪紙、辯論等方式，與學生進行各種互動，這些新穎的形式成就了那一場比賽。但講課不是靠單純互動，一定是‘內容為王’。沒有扎實的基本功，是站不穩講臺的。”周榮方說。

此后8年，她沒有再參加任何比賽，只有一個念頭——把講臺站穩。她調研學生情況、走訪鄉村、深入楷模生活，研讀學科書目和各種傳記，跟著老教師一年年聽課，把汲取的營養都融匯在了講臺上。

2017年，周榮方參加學校教學技能比賽，再次拿下最高獎，接著省賽、國賽，更是以特等獎榮獲“大滿貫”。“那8年里，一度有老師對我堅持不參賽很不理解。現在我給自己這8年找到了依據——默默無聞的那段歲月叫作扎根。”周榮方說。

“遠離流量”，不斷學習突破成長瓶頸

相信不少人知道周榮方，是因為2021年4月一堂她以“焦裕祿精神”告訴學生“什么是幸福”的直播課。這堂課不僅讓現場的學生淚流滿面，其中的片段更是感動了億萬網友，全網點擊量突破34億。

“其實火的不是我，是優秀共產黨員為民辦實事的熾熱情懷。”周榮方說。這也讓她再次審視自己：又經過4年歷練，講臺上似乎更成熟了，但“我的努力到底是織出了盔甲，還是織成了裹住自己的繭”，她當時這么問自己。

2021年9月，經過深思熟慮后的周榮方，選擇“遠離流量”，拉著行李來到北京大學哲學系，開始了為期一年的訪學。一年里，她聽了500多節課，寫了十幾萬字的感悟，完成了研究課題。“我覺得自己像一個海綿，在拼命吸收水分，讓自己拼命成長，能夠突破自己設下的那一層層繭。”周榮方回憶道。

回到學校、回到講臺，周榮方視野更廣了，對大思政課的理解更深了。她作為河南省唯一一位主講人，在國家級平臺先后推出系列微課，以焦裕祿精神、紅旗渠精神等偉大精神為基，動情講述發軔于中原大地的中國共產黨偉大精神。

2022年，周榮方被中宣部、教育部授予“全國最美教師”稱號，又光榮當選為黨的二十大代表。“我慶幸自己當時的選擇，因為不斷學習，才突破成長瓶頸，沉淀下來，扎根，再扎根。”周榮方告訴記者。

“行走”中把道理講深講透講活

也是在2022年，周榮方和她的團隊首創的高校思政課“聯動教學法”，獲得河南省高等教育教學成果特等獎。

“‘行走的思政課’10年扎根，周老師帶領我們講了很多人物的故事。如今，在‘聯動教學法’的推動下又有了新的思路，從‘我們’講故事變成‘故事中的人物’講故事，學生想聽什么，就請來什么樣的人講給他們聽。”河南省高校思政課周榮方名師工作室核心成員鄭秀娟介紹。

“行走的思政課”是周榮方教學團隊堅持了10余年的活動。在周榮方看來，只有走進基層、貼近群眾，才能把道理講深講透講活。從2010年起，她一有時間就往基層跑，見到了很多在書本上讀不到、課堂上看不到，卻極具說服力、感染力的身邊人、身邊事。通過“行走”，周榮方將“思政小課堂”融入“社會大課堂”，用身邊“小感動”激發社會“大能量”。

然而，個人的力量畢竟有限。“要聯動更多的教學資源，實現立德樹人。”在周榮方的帶動下，工作室橫向聯合各高校工作室及教學團隊，共同探索育人方法和智慧，實現資源共建共享；縱向與河南一些中小學、幼兒園聯動，一起探尋大中小幼思政一體化育人的路徑。

“在行走中，我感受到了周老師身上的正能量，一種熱血沸騰、干勁十足的力量。我想成為和周老師一樣有信念、有情懷、有力量的人！”鄭州大學學生楚小珂在一次隨周榮方深入鄭州市中原區濱河花園幼兒園“行走學習”后，寫下如是感悟。

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